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PBL在《思想道德修养与法律基础》教学中的应用
发布时间:2012-12-24  点击量:

 

2012级护理4班《爱我所选》专题PBL教学展示
——思想政治教研室    邢 晔
 
一、 教学设计
1、   明确目标
使学生理智看待自己专业和理想之间的差距,科学面对当前大学生就业难的现实。帮助大学生树立正确的择业观和创业观,做好职业规划,使其在艰苦中创业,在实践中成才。
2、   提出问题
(1)你为什么选择了护理专业?是“选你所爱”了吗?
(2)你做到“爱我所选”了?
(3)如果“选我所爱”和“爱我所选”冲突了,你如何调整?
(4)你规划自己的职业生涯了吗?
3、任务布置
开学第一节课即已按照专题将小组分好(以宿舍分组最佳),以抽签形式确定每个小组专题任务。小组选出组长,组长负责全面工作,使小组成员分工合作,共同努力完成任务。每个小组根据人员构成由组长分工。具体分工可如下:技术支撑、校园取材、板块设计、总结整理、热点搜索、音频制作、文字编辑、图源供应、资讯主讲、专题主讲、操作秘书……。所有工作均需课下小组团队协作完成。
二、 教学过程
教学具体实施过程如下:热点播报——专题报告——分享我想——教师授课——专题总结。
1、   热点播报时间为三分钟,学生选取本周热点播报;护理4班《爱我所选》小组播报热点为美国校园枪击案、钓鱼岛事件,未来五天天气预报,以ppt形式图文并茂的进行播报。
2、   专题报告时间为17分钟左右,小组成果展示,可以以ppt形式展示、可以视频形式展示、也可以演讲展示,形式不限;护理四班《爱我所选》小组以ppt形式呈现,由“为什么选择护理专业”引入专题,在和同学一问一答中启发大家深度思考需要解决的问题。
3、   分享我想时间为15分钟,全班同学就该专题畅所欲言,共同就问题的解决献计献策,若有争鸣更佳。
4、   教师授课:教师就本专题展开进一步教学,授课内容紧扣专题常识点。
5、   专题总结,时间为10分钟。
三、 教学评价
PBL教学真正实现了“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,有利于建立高效的教学课堂。具体到《基础课》,PBL教学受到了学生的欢迎,改变了学生对于《基础课》沉闷无趣的认识,使《基础》课成为学生喜欢上的一门课。PBL教学大大提高了学生上课的热情和参与的激情,使教学更有说服力和有效性,使《基础》课教学目标的实现更加具体化和直接化,
四、 教学展示
教学展示视频取自12级护理四班《爱我所选》专题小组。该小组在热点播报中画面、音乐完美结合,富有新意。专题报告中,该小组深入探讨了何为“爱我所选、选我所爱”,尤其在同学互动中,利用提问启发同学深度思考“我为什么选了护理专业”,“护士是我一生的职业追求吗?”“我如何去实现自己的人生价值”……。最后用小故事进行专题总结:“人生需要有坚定的目标,爱我所选、选我所爱。”
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