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PBL在口腔教学中的应用
发布时间:2012-12-21  点击量:

 2009级五年口腔《口腔颌面影像诊断学》

 

—— 口腔教研室   盛德志

 

一、教学设计

 

(一)提出问题

为了让学生更好的掌握口腔各正常剖解标志在X线片上的成像,将来在口腔门诊工作中能够较好的辨别正常与异常的影像情况,适应将来的口腔门诊工作,我在进行口腔影像诊断学的教学过程中,采用PBL教学,让学生扮演老师进行X线读片,并进行讨论一些常见口腔疾病在X线上的成像位置及影像特点。

(二)明确目标

1、常识目标:

⑴对于口腔各正常剖解标志在X线片上的成像形成深刻的印象。

⑵对于同一剖解标志在X线片上的成像,能够进行对比,辨别正常与异常。

2、能力目标:

⑴观察能力:锻炼对于微细结构的观察。

⑵语言表达能力:将自己的所见用口腔专业语言,有顺序的表述出来。

3、素质目标:

⑴培养学生认真,务实,科学,严谨的工作态度。

⑵锻炼学生的协作精神。

(三)设计内容

1 引导学生总结19个口腔剖解标志

2 结合教材,寻找其在X线片上的显影。

3 选择一至两名学生扮演老师读片

4 讨论一些常见口腔疾病在X线上的成像位置及影像特点

5 老师总结

二、教学过程 

 

  

三、教学评价及反思

(一)      本次教学达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应,重点突出,效果明显。

(二)      关注每个学生,关注每个学生的发展。因为教学时间有限不能保证每位同学都发言,对于未发言的学生耐心鼓励,增强他们的自信心。

 

 

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