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PBL在计算机教学中的应用
发布时间:2012-12-20  点击量:

2011级五年护理班Word课题设计》 
                           —— 计算机教研室          穆 辉
 
一、教学设计 
(一)提出问题
Office办公App学习中, WordApp作为第一个教学重点。在教学中我采用PBL教学以课题的形式提出问题,要求学生选择以下三个主题之一进行设计制作:
1、     制作一份报纸,主题任意。
2、     制作一份杂志,主题任意。
3、     根据自己的兴趣,自定一个主题。
 
(二)明确目标
1、常识目标:
⑴不管选择哪一个设计制作题目,都要让学生综合运用到Word常识点。
⑵让学生在设计制作中更好的理解常识的相通性,做到触类旁通,举一反三。
2、能力目标:
⑴自学能力:当遇到一个技术难题时,如何运用所学的常识去解决,学生应该用什么样的方法、步骤去获取新知。
⑵团队协作能力:Word课题设计制作通过学生分组的形式完成,在这个过程中,让学生体会团队协作的重要性,培养他们分工合作、协同完成任务的团队意识和能力。
3、素质目标:
⑴提高学生的心理抗压能力:创设压力情景和适度竞争,提升学生面对压力和挑战的自信心、荣誉感和抗压能力。
⑵树立不抛弃、不放弃的团队精神:对于在设计制作过程中学生遇到的难题。我及时给予鼓励、帮助并引导课题组攻克难关,使学生树立不抛弃、不放弃的团队精神。
 
(三)设计内容
1、班级分组,团队形成
2、选择主题,严把工作量。
3、明确答辩形式,引入PPT常识。
4、展示优秀示例,形成设计制作整体观。
5、分析问题,引导解决问题的方法。
6、明确评分细则,引入协同竞争。
 
(四)创设情景
情景1:根据兴趣学生自设主题,以内容分享和自我展示为核心。
情景2:时间短、任务重,引导学生开展团队合作。
情景3:设立常识难题。激励学生自我探索,鼓励每个学生小组内容创新。
情景4:通过答辩场景,创设心里压力。
 
(五)老师主导
1、发掘学生在设计制作过程中的学习能力、动手能力和心理潜质。
2、随时做好学生心理疏导和调节,给予鼓励,以保持他们的设计制作激情。
3、提供能让他们解决常识难题的环境和设备。
 
二、教学过程
(一)课上教学过程: 

 

 

 

(二)课下教学过程: 如图示

 

 

 

(三)课题答辩教学过程

 

 

 

三、教学评价及反思
(一)      突出重点,力求效果。创设情境是本课PBL教学的重点,那如何才能创设出好的情境,对于大家年青教师,就必须要向老专家、老教授和优秀教师学习、请教。不断深入研究专业常识,掌握教学大纲的要求。做到理论联系实际,创设出好的教学情境。
(二)      明确目标,培养能力。作为一名优秀教师要牢记大家的培养目标,即常识目标、能力目标和素质目标,把目标融入PBL教育中,做到通才教育,提升学生的整体素养,为学生的后续发展打下坚实的基础。
(三)      爱岗敬业,精益求精。没有责任心和敬业精神的老师,是无法做好PBL教学的。这种敬业精神来源于对教育工作的诚挚热爱,只有这样才能在教学中任劳任怨、尽职尽责、开拓创新。

 四、教学视频展示

 

 

 

 

 

 

学生心得体会

 

 

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